河北有没有叛逆孩子上的学校

一、导语

当孩子产生叛逆心理时，身为父母一定要对孩子的教育重视起来，因为青春期的孩子随着心理的不断成长，慢慢的有了自己的思想，从而开始对父母的话语产生抵抗心理，而对于青春期孩子的叛逆心理，只要家长能够加以引导，谆谆善诱，采用正确的方法，了解他们真实的想法，是能够得到孩子的理解、让孩子健康快乐的成长的。但对于叛逆期严重而父母却无法教育的叛逆期孩子，可以送往护航青少年特训学校，帮助孩子能够顺利的去解决叛逆期的逆反心理。

二、河北有没有叛逆孩子上的学校

正规青少年矫正学校，通过科学的教育方法，让孩子在学习，生活中感悟人生，磨炼意志，激发潜能，增强体质，造就孩子健康的心灵，树立起正确的人生观和价值观，那么“河北有没有叛逆孩子上的学校”有哪些呢？下面一起来看一下：

1、护航戒网瘾素质教育学校

2、杰龙厌学孩子管教学校

3、知恩问题少年行为纠正基地

4、湘学孩子军事化特训学校

5、020教育青少年戒网瘾学校

以上排名不分先后。下面为大家重点介绍护航教育；

护航正规特训学校是一家以心理健康、人文素养为主题的特训教育机构。学校有一支制作精良的教学团队，掌握先进的温馨之道教育理念，不断探索培养学生全面发展的新模式。在这里，不仅仅可以获得优质的心理健康课程，更能够依据不同年龄段的孩子们特点，制定更加精准的教育方案。

青少年叛逆的心理表现。青少年叛逆心理主要表现为：否定性、评判性、对抗性、冷漠性、阶段性。表现有：对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定；评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡现象；评判社会对社会负面现象不接受和不理解；对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不符合自己的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗；不接受倾向明显，甚至公开敌对；要求他们做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。

三、为什么选择我们

护航叛逆孩子管教学校优势

1.师资者传道授业者，护航有专业有经验有正规资格症的心理咨询师，有退伍下来的军事训练教官，还有负责孩子的日常学习生活的助理及生活老师，另外还有专家讲师及文化课学习辅导老师。他们从事青少年素质培训工作多年，具有较高的教育培训实战经验，掌握青少年心理行为发展规律。

2.我们拒绝打骂，情理感化疏导，护航叛逆孩子管教学校遵循现代赏识教育之精髓，以阳光的治学态度，严禁打骂学生，以理服人，以情动人，以身作则，让学生在教师的潜移默化中重塑自我，自觉地改变自我。

3.采取准全封闭准军事化管理模式，师生同吃同住，切实保证学生安全，在日常生活中，密切关注学生的思想变化。

4.好的改变方式是保障孩子改变的前提，作为一一家以军事化管理+素质培训+文化课为基础的叛逆孩子管教学校，护航有一对一心理辅导，师生配同制度，思维导图式课程，亲子互动课程，兴趣式文化课教学，全程体验式培训，对学生进行综合学习测评，还有与家长可以互动的家长互动平台。

四、河北有没有叛逆孩子上的学校

叛逆期孩子教育机构介绍：青少年产生叛逆心理的3大原因

第一点、传统思想的影响，造成错误的教育理念

传统思想的影响是叛逆期孩子教育的敌人，长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏*意识，总以为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。所以在进行叛逆期教育时必须要改变观念。

第二点、家长认识上的错误，造成教育方式不当

一些家长缺乏心理学常识，对于子女的驾驭急于求成，方法简单粗暴，无视孩子的自尊心和心理承受能力，特别是当孩子们过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救方法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子感觉孤立无援，产生叛逆心理，还有就是认为主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。所以要想做好叛逆期孩子教育，帮助孩子走出叛逆期，改变认识很重要。?

第三点、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾

缺乏交流同样是叛逆期孩子教育的关键所在，随着高中生的成长，*意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束，而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望*与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一，有些老师不了解高中学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。所以无论是家长还是老师，都要做好叛逆期孩子教育，进行有效的沟通交流。

尊重，对于孩子与我们的想法不同，观念不一样的地方，我们可以表达我们的想法的和观点，但同时更要尊重孩子的想法和观点。与孩子相关的事情，一定要争取孩子的意见，再做决定，或者是让孩子做出最后的决定。接纳，接纳孩子与我们的不同，接纳孩子与其他人的不同。