无锡梁溪区儿童行为纠正干预机构强烈推荐家长信赖的

无锡梁溪区儿童行为纠正干预机构强烈推荐家长信赖的

儿童的语言障碍很明显。例如，儿童声音不清、发音不准确和发音不清也是语言发育迟滞儿童的重要表现。由于语言对于儿童的成长和发展以及他们未来的工作和生活非常重要，专业人士，主要是语言治疗师，必须对语言发育迟滞儿童实施语言干预，帮助儿童获得必要的语言交流技能。今天就来详细介绍下正规儿童语言康复机构。

1.康语自闭症康复机构

2.博沃思自闭症康复机构

3.全优加早教康复机构

4.沐苗爱豆自闭症康复机构

5.竞思自闭症康复机构

6.东方启音自闭症康复机构（推荐）

7.圣美自闭症康复机构

8.杰奥贝比早教

9.圣娜贝彼儿童成长中心

10.七田真早教

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童专注力训练课程详情及收费情况等问题，可咨询在线客服老师。

康复

儿童语言发育迟缓/自闭症，自闭症儿童教育措施，家长可以带领孩子多参加些集体活动，集体活动可以培育孩子的性格,让孩子从集体活动中体验友谊自闭儿童开始参加集体活动时会有些困难,家长可以带来着孩子参加,让他体验到集体活动的乐趣，多培养孩子的情商，情商是适应社会的综合能力如今我们在关注孩子的学习,却忽视了让孩子学会基本的处事处世的道理孩子仅仅学习成绩优良是不够的,还须懂得接受别人并让人接受自己在培育孩子良好品德的同时,要教导孩子形成好的性情和情感培育孩子的自立能力,不要什么事情都帮着孩子做...

儿童康复机构，推荐东方启音康复

东方启音简介

东方启音，成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业自闭症特殊儿童康复机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

一、东方启音优势：

1、循证实践，科研认证，

课程经过40多年美国循证实践得出，由东方启音引进，结合本土课程特点，康复效果更好；

2、科学化指导,数据化分析

STAR学员的评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步教据都将记录在系统里。

3、四大等级六大维度

STAR课程基于孩子言语发展课程体系，设置了4个等级:level 1、level 2、level 3和入学准备。分别涵盖了6大教学维度技能，包括:对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动；

4、三大策略灵活运用

东方启音STAR课程，基于应用行为分析(ABA)，采用循证教学策略，在教学中综合应用DTT(离敞单元教学法)、PRT(关键反应训练法)、FR(功能性日常活动)以及正向行为支持等进行教学。

康复知识分享

发育迟缓及自闭症儿童归类训练游戏推荐

如何教自闭症儿童认识归类？我们可以通过以下几个游戏进行：

一、众里寻它

家长或老师将食物模型及家具模型放在盘中，说明其中可以吃的东西属于食物类，其余的则是非食物类。用食物和非食物的图卡做提示，将提示卡贴在炉具的旁边，接着让自闭症儿童夹起盘中属于食物类的东西，并放在炉具上。

家长或老师在吹气水池内放鱼、虾等海洋生物模型，同时也放进塑料袋、刀、叉子等杂物，然后以海洋生物图卡提示孩子水池应该有什么。出示用具图提示孩子，用鱼竿将非海洋生物钓出来，放进篮内。

二、找对了！

家长或老师给自闭症儿童一张6格图卡，每个方格印有一件文具图，出示另外6幅相同的文具图，逐一以配对形式放在方格图上，并说明这些都是文具。将6幅文具图及餐具图放在神秘箱内，大人每次抽出一张图卡，让孩子核对手中的方格图卡，若属于文具类别的，在图卡上画上标记，并由大人强调“文具有笔，文具有橡皮擦”等，可以同样的方法，找出餐具。

三、馋嘴猫

家长或老师先与自闭症儿童观察食物类及玩具类的物件，加强概念。准备一块画有猫模样的大纸板，并在猫嘴巴的位置开一个大洞，并在旁边贴上食物图卡以做提示。准备若干食物模型及玩具放在桌上的篮子内，让孩子挑选出食物，并将食物抛进猫的口中，以模拟喂食，重复动作直至取出篮子内的所有食物。

四、海陆空联盟

家长或老师出示有交通工具的海、陆、空图画作视觉提示，并指示自闭症儿童如何分类。在墙上贴上海、陆、空的大图画，将各种交通工具及其他物件的图卡平均分布在地上，让孩子驾驶踏步车，四处寻找交通工具的图卡，贴在相应的海、陆、空图画上，如船贴在海上、飞机贴在天空上等。

五、糖黏豆

游戏可让4-6名自闭症儿童进行，每名孩子发一张图卡，如动物—狗，昆虫—蚂蚁，并在地上根据类别的数量放置相同数量的呼啦圈。每次由大人发号施令或出示类别提示图，手持同类图卡的孩子，便聚在一起并站在呼啦圈中。

六、动感宝贝

家长或老师准备多组不同款式的动作图卡放在桌上，如不同的跳跃动作、不同的坐姿等。出示每组的其中一张图卡，让自闭症儿童跟着做出动作，由大人拍下照片并用投影仪投射到墙上，让孩子观看。孩子根据墙上的动作，找出桌上所有相同类别的动作图卡，并贴在墙上归类。